多感官训练课程是一种特殊的教育方法，旨在通过刺激个体的多个感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，来促进感官发展和认知能力的提升。这种训练起源于荷兰，名为“Snoezelen”，中文译为“史露西伦”，最初是为重度及多重障碍的住宿者设计的，目的是使他们的休闲场所更有变化，提供放松及刺激的经验。

 

多感官训练课程的作用主要包括：
 

1. 减缓不正常张力变化，帮助控制身体动作。

2. 减低焦虑不安的情绪，为特殊儿童提供一个放松的环境。

3. 削弱不适应性行为，通过感官刺激改善行为模式。

4. 提升注意力，加强集中力和专注度。

5. 加强人际互动，促进社交技能的发展。

 

 

多感官训练课程通常包括以下几个方面：
 

 视觉刺激：使用多彩的灯光、图像和视觉感知活动板等设备，提高视觉专注和追踪能力。

 听觉刺激：通过音乐、声音游戏板和音效设备，增强听觉感知。

 触觉刺激：利用不同质地的材料和触觉墙等，提供丰富的触觉体验。

 嗅觉刺激：通过香味合和嗅觉游戏版等，训练嗅觉辨识能力。

 互动训练：通过互动游戏和多媒体设备，提升手眼协调和反应能力。

 

多感官训练室的设计理论强调环境布置需考虑取材方便、耐用性、易被替代为主，同时教师要能接受幼儿以不同的游戏特质呈现。这种训练室通过精心设计的灯光、声音与多类别精巧的高科技设施，营造出富有吸引力及舒适的学习环境，有助于特殊儿童的全面发展。

 

多感官训练系统通过提供全面有效的教育和训练程序，为严重智障学童及感官受损学童提供优质教育及训练，减少学生对他人的依赖，培养他们的良好品格，发挥其体能、智能和社交能力。

 

在实施多感官训练课程时，教育工作者可以采用多种实用策略，如互动讲故事、感官站、动觉学习活动、技术强化学习工具、音乐与节奏融合、视觉组织器和思维导图、互动游戏和游戏化、户外和体验式学习等，以提高学习效果和学生参与度。

 

多感官训练室为特殊儿童提供了一个充满欢愉和信任的环境，使他们能够在自然状态下接受多感官信息，并通过与环境的互动，提升感知、注意、记忆、思维和语言等综合能力。多感官训练课程通过多维度的感官刺激，为特殊儿童提供了一个全面而丰富的学习体验，有助于提升他们的感官能力和整体发展。