在我接触的来咨询感统失调问题的父母，他们的孩子大部分都上小学来。也就是说，小学之前，大部分父母没有发现孩子存在感统失调问题。他们最多也就觉得孩子有些特别，比别的孩子更加好动，更加调皮捣蛋。而上小学后，老师经常找父母，说孩子多动，坐不住，有可能懂得老师还会告诉家长孩子可能有感统问题，于是父母才意识到自己的孩子存在感统失调问题。
可以说，大部分想对孩子进行感觉统合训练的父母，最终目的就是为了解决孩子上课好动坐不住，解决孩子的注意力问题。
那么，父母了解什么是注意力吗？知道如何区分什么好的注意力，什么是不好的注意力吗？
注意力的概念
注意力是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。
注意力不是孤立存在的，它总是和各种心理活动紧密在一起，是心各种理活动的共同基础。人的感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程都有注意的参与。
注意力的特点
我们分析注意力的概念，可以得出注意力的两个特点：
1、指向性
指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的指向性表明人的心理活动具有选择性。人在某一瞬间会选择了某个对象，而忽视其余的对象。
生活中很多小偷作案就是运用了注意力的指向性，他们团伙作案，一个吸引你的注意，另一个就趁机盗取你的东西。
2、集中性
集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度。它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。
如果说指向性是一开始的选择的话，那么集中性就是选择后的注意力持续。我们常说的孩子坐不住，容易走神问题就是注意力的集中性问题。
注意力的指向性和集中性是不可分割的。
指向性是集中性的前提和和基础，没有指向性就谈不上集中，而集中性又是指向性的体现和发展。指向性是通过集中性才明显表现出来的，人在选择某一事物作为注意的对象时，就包含着指向性和集中性的这两个方面。注意的对象转移或变化时，指向性体现明显，深入研究某一事物时，集中性体现的明显。可见，只有注意的指向与集中有机的联系在一起，人的注意力才能真正地发挥作用。
