特殊学校康复训练室是为了满足特殊儿童的康复需求而设计的专业空间，它们通常包括以下几个方面：
1. 体育康复训练室：也称为运动训练室或PT（Physical Therapy）室，主要用于通过器械或徒手帮助身体机能存在不足的学生进行运动康复。这包括调整肌肉力量、关节活动程度、身体平衡、姿态控制和步态矫正等。体育康复训练室在特殊教育学校中占有重要地位，是学生日常运动康复的主要场所。例如，视障学生可能需要通过运动训练来纠正弯腰、碎步、抠眼等不良姿态 。
2. 功能分区：康复训练室需要容纳一个班的学生同时活动，因此需要考虑到器材的分区摆放和学生活动范围。训练室的面积设计根据班别和建设标准不同，可能会有所变化。训练区可以根据训练内容不同进行分区，如坐位训练、站位训练、卧位训练和步行训练。此外，还需要设有储物区，以便存放和调整训练器材 。
3. 设计要点：训练室内的环境应符合学生心理特点，以生活化和游戏化为主，房间内色彩宜明亮鲜艳。训练室应设置在底层并有独立出入口，室内空间尽量为规整矩形，净高不应低于3.8米。地面应根据训练内容进行分区，使用防滑、防水易清洗的材料，如木质铺地。训练器材之间应保持足够的距离，并在前后和两侧预留足够的缓冲空间 。
4. 无障碍设计：康复训练室应考虑到特殊儿童的无障碍需求，确保空间的无障碍化设计，如设置无障碍出入口、扶手、防滑地面等，以提高特殊儿童的舒适感和归属感 。
5. 功能性设计：每个功能房间的设计都应围绕特殊儿童的康复需求，包括专业教育用房、公共学习用房、劳动技能训练用房、生活技能训练用房，以及康复训练与检测用房、体育用房等。设计时应考虑空间的使用功能、设计要求以及细部设计要求 。
6. 资源教师：资源教室应配备适当的资源教师，这些教师应具备特殊教育、康复或其他相关专业背景，以保障资源教室能正常发挥作用 。
7. 管理规范：资源教室应纳入学校统一管理，并建立和完善相关管理制度。资源教室应根据残疾学生的特殊需要制定专门的工作计划并开展工作 。
这些康复训练室的设计和配备旨在为特殊儿童提供一个安全、有效和舒适的康复环境，以促进他们的身体和心理发展。
